本科生教诲
| 学校努力于培育具有创新肉体和理论才能的、具有国际视野的杰出一线工程师，构成了“依托行业、效劳企业，培育一线工程师为主的高条理使用技能人才”的办学特征。 |
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高职生教诲
| 高职教诲承袭了50余年办学经历与特征，面临长三角地域的技能人才需求，贯彻“市场导向、以工为主、突出实训、强化技艺”的培育目标，以育人为中央，积极推进“2+1”教诲形式，培育高本质、技艺型、受欢送的技能人才。共有17个专业，2400余名在校生。 |
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持续教诲
| 持续教诲学院本着“以需求为导向，以先生为中央，以质量为生命”的办学主旨，构成了以本、专科成人学历教诲、退职研讨生教诲、古代近程教诲、高层办理培训、国际教诲预科、各种职业技艺培训、自考助学等多条理、多方式、多渠道的办学体系。 |
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研讨生教诲
| 学校拥有博（硕）士生导师95名，以培育高质量使用型人才为目的，不时美满研讨生教诲办理形式，搭建研讨生教诲创新平台，美满专业学位教诲体系，培育了一大批具有社会责任感、理论才能和创新肉体的高本质使用型创新人才。 |
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留先生教诲
| 学校普遍展开国际和地域之间的协作与交换，先后与德国、美国、澳大利亚、多个国度的大学树立了校际协作干系，树立了双学位、研讨生教诲、交换学习等各种协作办学项目。学校还鼎力展开非学历留先生的培育力度，举行临时的汉语培训班及“study-in-China”短期言语及文明体验项目等。 |
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师资步队
| 学校师资力气较为丰富，师资构造公道，曾经树立了一支高程度的讲授与科研步队，拥有一批良好的学科带头人和专业主干教员，兼任教员958名，具有博士学位教员273名，硕士和博士比例到达80%，具有工程实践经历的教员占36%；正副初级职称教员395人，此中博（硕）士生导师59名。 | ||||
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